來自台灣創價學會的小學校長黃麗鴻受到創價教育以人為本、以學生為中心的思想所啟發，將學生和教職員的福祉置於首位，推動校園內一系列的改變，獲得國家級獎項。
我是在2008年生了重病後開始修行佛法。那一年11月，因為嚴重腹痛、嘔吐不止，昏倒後被送醫。自此之後需要不斷進出醫院，看遍中西醫都沒有效果。除了挑戰身體狀況，我也因為和丈夫有著相同執著的個性而常起爭執。孩子為了要照顧我，必須請假，無法正常上學。當時不僅工作受到影響，連就讀的博士班也幾乎要放棄。
就在走投無路時，想到了友人曾和我提過唱念「南無妙法蓮華經（Nam-myoho-renge-kyo）」的力量。
就在走投無路時，想到了友人曾和我提過唱念「南無妙法蓮華經（Nam-myoho-renge-kyo）」（唱題）的力量。不久後，我開始修行日蓮佛法，加入創價學會。很感謝身旁一直有會員親切地陪我唱題、照顧我並且鼓勵我。他們鼓勵我透過信心，挑戰自身困難，使自己成長，也幫助與自己有同樣遭遇的人獲得幸福。記得前輩曾說，並非幸福了才掛著笑容，而是笑容魅力能把幸福吸引到身邊。從此我開始笑臉迎人地面對每場挑戰。
修行日蓮佛法大約半年，我的病已完全痊癒。看到我的改變，丈夫也開始信仰。
人本教育
2012年7月，我順利取得國立嘉義大學教育學博士學位。之後參加校長考試，獲得第三名佳績。
在創價教育之父，也是創價學會第一任會長牧口常三郎的心中，教育的目的是為了孩子的幸福。擔任台灣雲林縣一個小學的校長後，自我期許本著創價教育的人本理念辦學，創造正面的改變。
我每天都先唱題，祈求學校師生團結一致、孩子幸福快樂，才展開一天的奮戰。每天早上，我都會站在校門口跟每一個孩子、老師及家長打招呼。我也盡全力關心老師，給予支持，增進信賴。
剛接任該校的校長時，面對沒有經費、資源的窘況，只能唱題祈求自己能帶領教職員積極投入教學及改善環境。
有一位原本完全不與同事們互動，家長反映不好的老師，我鼓勵他要發揮生命的價值，當孩子們的貴人，並開設中午數學創意班，讓他能發揮所長，嘉惠學生，因而重新贏得家長的信賴。後來這位老師主動擔任訓導組長，由於他用心培育學生，學校因此獲得台灣教育部「品德教育特色學校」的表揚。
積極行動
創價教育的理念也啟發我成立愛心志工隊，從1位領頭羊到現在26位成員，共同合作幫助孩童學習。為了幫助這群偏鄉弱勢的孩子得到更多照顧，我開辦每天免費課後才藝班，以減輕家長的經濟壓力，建立孩子們的自信。才藝班贏得了社區的支持，部分校友或善心人士得知才藝班的消息後，竟出錢贊助。
將原來「又醜又不好玩」的校園，改造成「又美又有趣味」的生態繪本花園，隨處可見學生的創意結晶。
由於受到創價學會推動環境可持續性（或稱環境永續）的影響，6年來，我帶著學校推動生態、節能教育，打造生態池，設計綠色電力課程。2014年，獲得生態有機校園甲等認證，隔年獲得校務評鑑特優、教師專業和課程教學、學生學習表現第一名、縣課程計畫特優等表揚。此外，致力於將老舊廢棄的公共設施重新打造成閱讀空間、藝廊等，陳設學生的美術作品。將原來「又醜又不好玩」的校園，改造成「又美又有趣味」的生態繪本花園，隨處可見學生的創意結晶。
2018年，我陸續獲得教育部及縣政府頒發的數個獎項，包括全國性殊榮「師鐸獎」、教學卓越金質獎，我何德何能獲獎！這完全要歸功於大家的努力。
池田大作鼓勵我們要充分發揮自己的天分，在各自的領域成為一流的人才，如此一來，我們就能為世界和平貢獻己力。
佛道修行是成就我做為一個教育工作者的動力，我決心在利他的人生大道上再接再厲，讓更多人獲得幸福。
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